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[Download] "Sachanalyse des Unterrichtsthemas Tourismus auf Mallorca" by André Schuhmann # eBook PDF Kindle ePub Free

Sachanalyse des Unterrichtsthemas Tourismus auf Mallorca

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eBook details

  • Title: Sachanalyse des Unterrichtsthemas Tourismus auf Mallorca
  • Author : AndrĂ© Schuhmann
  • Release Date : January 23, 2009
  • Genre: Earth Sciences,Books,Science & Nature,
  • Pages : * pages
  • Size : 436 KB

Description

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 1,3, Ruhr-UniversitĂ€t Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Thematik ''Tourismus'' ist im Lehrplan des Landes NRW sowohl in der Jahrgangsstufe fĂŒnf als auch in der Jahrgangsstufe neun vorgesehen, und zwar innerhalb des Themenfeldes IV ''Freizeitgestaltung in Nah- und FernerholungsrĂ€umen''. PrimĂ€r steht das Themenfeld ĂŒber dem Einzelthema: ''Touristen bringen Geld und belasten die Umwelt''. Als thematische Schwerpunkte werden im Lehrplan folgende Aspekte benannt: Neben den physiognomischen und sozioökonomischen VerĂ€nderungen in einer Gemeinschaft durch den Fremdenverkehr, soll auch die Überlastung von Verkehrswegen und Zielgebieten sowie die anzustrebende Verringerung von LandschaftsschĂ€den durch den Naturschutz und sanften Tourismus behandelt werden. Als Beispielsequenz wird die VerĂ€nderung der Costa Brava durch den Massentourismus unter dem Leitsatz ''Beton statt Natur'' genannt. Die Legitimation fĂŒr den Einsatz im Unterricht erhĂ€lt das Raumbeispiel ''Mallorca'' aufgrund der ExemplaritĂ€t der Entwicklung und der Auswirkungen des Tourismus (vgl. MINISTERIUM FÜR SCHULE UND WEITERBILDUNG DES LANDES NRW 1995). Durch die Unterrichtseinheit ''Tourismus auf Mallorca'' sollen die SchĂŒlerinnen und SchĂŒler verstehen, dass das zunehmende BedĂŒrfnis nach Freizeitgestaltung die Ursache fĂŒr die verschiedenartige Nutzung von RĂ€umen ist und die positiven Folgen fĂŒr die Nutznießer gegen die negativen Konsequenzen fĂŒr das Ökosystem abgewogen werden mĂŒssen. Unabdingbare Voraussetzung fĂŒr diese Kompetenz ist das Erkennen des Raumnutzungskonflikts zwischen den verschiedenen Akteuren (vgl. MINISTERIUM FÜR SCHULE UND WEITERBILDUNG DES LANDES NRW 1995).


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